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药学系学生评教制度
2014-04-03 15:22   审核人:

评教制度

包括教师评价和学生评教客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。

一、评估目的

根据教师对每门课程的教学情况和教学质量所进行的客观调查,通过统计分析和评价,以利于教师发现教学中存在的问题,及时采取改进措施,引导广大教师重视教学、投入教学,以进一步提高教学质量。同时,也可作为教师职务岗位考核和津贴发放的一个重要指标。

二、评估的方法和内容

评教采用定性、定量相结合的方法,注重导向作用,力求简便易行,并依据全面性、客观性、可测性的原则,确定评教内容为教学态度、教学素质、教学方法、教学组织,教学效果五个方面,分别由学生依据所了解的情况,从不同角度对教师进行较为全面的评估。指标有不同的内涵和要求,并分“a”“b”“c”三个等级进行评价。

三、实施办法

1.本系成立评教小组,负责评教工作,评教小组由负责教学的系主任任组长,成员由各教研室主任及推选具有丰富教学经验、责任心强的教师3-5人组成,拟定出全面、客观、合理的评教标准,并有组织、有计划地组织评教活动,确保评教工作按时保质地完成。

2.每学期教学工作中,承担各系各专业各年级必修课、选修课教学工作的理论或实践教学任务的我系所有教师(包括专兼职教师)均为本学期被评对象。

3.教学质量评价工作按分级原则组织进行,即将授课的教师按其取得的专业技术职务分教授级、讲师级、助教级三档,每级可依据教师在教学工作中的实际表现和能力水平分优、良、中、差四个等级。

4.每学期均安排组织各年级学生进行评教,要求评教的课程门数不少于本学期本年级开课门数的1/3,每次每班参加人数不少于学生人数的2/3,否则评教结果无效。

5.理论课评教一般定在学期的期中进行,以避免考试因素对评价结果的影响。实验课评教根据各教学时间适当安排。

6.评教程序严格按照学生评教操作方法进行,即先对学生进行评教动员,要求学生独立客观公正地评教,然后填写理论教学评教卡一(学生用)。评教结束后将评教卡当场密封,由评教主持人签字后当日送系办进行统计。

7.评教结果统计时应剔除两个最高分和两个最低分,然后取平均值作为评估分。

四、评教结果及应用

1.取理论教学与实践教学的评估综合得分的平均值。

2.评教结果分为四级,90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为中,59分以下为差。

3.为使评估结果具有可比性,教师按其职称结构分为教授级、讲师级、助教级三档,相同职称的教师同在一档排序。

4.教学评估成绩连续一学年居本系参评教师总数后5%的教师,当年不得参加一切评优活动和职称评定。结合校督导和领导听课情况个别谈话,对其提出改进意见。

 

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