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教育教学
十三五规划
2016-06-20 10:11   审核人:

药学专业“十三五”建设与发展规划

一、专业现状分析

1.专业概况

1  专业概况

开办情况

2002年开始招生,药学专业本科(四年制)。

2004年成立药学系,下设药理、化学、药剂学、药物化学、药物分析和生药学共6个教研室;化学实验室和药学综合实验室共2个实验室。

专业规模

现有在校生381

2.专业办学条件

1)师资情况

2师资情况

教师总数(人)

46

其中:属本专业专职:(45人)其他:(1人)

本专业教师结构分布

属本专业专职(45 人)

其他(1人)

人数

35岁及以下

3650

5160

61岁及以上

校内

校外

教学型人员

14

6

5

3

0

 

 

教学科研型人员

25

10

13

2

0

 

 

科研型人员

0

0

0

0

0

 

 

实验室技术人员

6

2

4

0

0

 

 

教授(或相当专业技术职务者)

4

0

2

2

0

 

 

副教授(或相当专业技术职务者)

12

4

4

4

0

 

 

讲师(或相当专业技术职务者)

18

5

13

0

0

 

 

助教及其他(或相当专业技术职务者)

11

9

2

0

0

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

具有博士学位人员

3

3

0

0

0

 

 

具有硕士学位人员

31

14

15

2

0

1

 

具有学士学位或其他学位人员

11

1

7

3

0

 

 

专业生师比(在校生数/专任教师数)

15:1

有海外背景教师人数(人)
(出国三个月以上,不含港澳台)

1

有行业(企业)背景教师人数(人)(工作/锻炼三个月以上)

1

其中:外教(人)

0

其中:双师双能型教师人数(人)

6

有其他学校学习背景教师人数(人)

1

2)实践教学条件

校外已经建立了稳定的、运行良好、有保障机制的实习基地20余家,并建立起长效、稳定、良好的运行机制。如北京振东光明药物研究院、协和药物研究所、中国医学科学院医药生物技术研究所、中国中医科学院中药研究所、北京华诺通医药科技有限公司、军事医学科学院六所与二所、万全科技药业有限公司、四川省中医药科学院、中国药科大学新药筛选中心、北京协和医学院等实习基地。

3)教学科研成果

在“十二五”期间,获批山西省高等学校教学改革项目3项,长治医学院教育教学改革与建设项目2项,大学生创新创业训练项目13项(其中国家级3项),山西省高等学校教学成果1项,山西省本科院校中青年教师基本功竞赛优秀奖2项,长治医学院青年教师基本功大赛各级各类奖项共9项,第二届全国高校微课比赛(医学类)鼓励奖1项。副主编、参编各级各类教材共75部。发表教研论文25篇。获批山西省高等学校科技研究开发项目1项,山西省高校“131”领军人才工程1人,校内普及项目2项,科技创新团队3项,市级项目1项,山西省教育科学“十二五”规划课题1项。发表科研论文76篇(英文SCI收录15篇,中文61篇)。

二、专业建设指导思想和基本思路

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)的战略部署和总体要求,坚持以学生为本,以就业为导向的办学方针,为切实提高高等教育质量,加快高素质、高技能应用型人才的培养步伐,促进我省药学高等教育持续、健康发展,充分发挥我校药学特色专业的优势,积极促进药学专业人才培养与社会经济发展和药学行业发展的深度融合,通过校企合作的方式,深入推进科学研究、科技成果转化和实验平台开放,提高教学质量和教学水平,在高等学校同类或相关专业建设和改革中起到示范作用。

三、专业建设与发展总体目标

1. 全面提高人才培养质量,建立能够适应药品生产、质量控制、药品调剂、药品销售、药事管理及合理安全用药等岗位需求的高素质药学应用型技能型人才的培养体系。每年招生量稳定在100-120人。

2.建设一支结构合理、专业技术过硬、专兼一体、双师结构的优秀教学团队,力争高级职称比例达50%,兼职和双师结构型或双师素质型教师比例达40%,博士学位教师增加2-3人。

3.建立产学研合作办学平台,推动校校合作、校院(所)合作、校企合作,促进药学应用型人才的培养。

4.加强实践实训基地的建设,争取五年内在原有基础上增加3-5个实践基地。

5.争取建设一个虚拟仿真实验中心。

6.争取药学专业成为省级优势专业。

7.争取获批国家自然基金项目1-2项。

四、专业建设具体的目标与内容

(一)人才培养规格

1.职业知识要求

1)掌握药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本理论和基本知识;

2)掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析学等学科的基本理论和基本知识;

3)熟悉药事管理的法律、法规和政策;

4)了解药学及相关领域前沿与发展趋势、医药行业发展需求。

2.职业技能要求

1)掌握药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本技能。

 

2)掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析学等学科的基本实验技能、方法和技术;

3)掌握主要药物制备、质量控制、药品检验、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术;

4)具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、参与新药药理实验与评价的能力、参与临床药学服务的能力。

5)掌握文献检索、资料查询和综述的基本方法;

6)能熟练阅读本专业外文资料;

7)具有一定的计算机应用能力。

3.职业素质要求

1)具有高尚的思想道德和积极向上的人生观、基本的法律和伦理观;

2)具有严谨的工作作风,较强的创新意识、表达能力、人际交流能力、团队合作精神及终身学习、自主学习的能力。

3)除具有扎实的药学基础知识之外,还需了解一定的自然科学、人文科学以及体育和军事知识。

(二)专业规模

3专业办学规模规划表

年度

2016

2017

2018

2019

2020

办学规模(人)

100-120

100-120

100-120

100-120

100-120

(三)人才培养模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出:深化教育体制改革,核心是改革人才培养体制;在高等教育领域,要“创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。高校与科研院所、行业、企业,既参与创新活动,也参与人才培养。要想提高知识创新与人才培养的效率,必须加强对知识的跨部门管理,实现知识链的结构优化。因此,我系计划通过推动校校合作、校院(所)合作、校企合作的方式,建立学校、医药企业、药物研究所和教学医院的合作互动、协同育人的机制,以强化实践教学,推进人才培养。

(四)教学团队建设

1.建设目标

建设一支结构合理、专业技术过硬、专兼一体、双师结构的优秀教学团队,在原有师资队伍结构的基础上,力争到2020年高级职称比例达50%,兼职和双师结构型或双师素质型教师比例达40%,博士学位教师增加2-3人。

2.建设内容

在建设期内,增加教学名师1-2人,引进或在职培养博士学位教师2-3人,双师结构型或双师素质型教师比例达40%聘请相关产业和领域人员2-3人到学校兼职授课,国内访问学者3-5人,国外访问学者1-2人。

(五)实践教学条件建设

1.校内实验中心建设

在学校教学经费的统筹安排上,改善实验教学基础条件,拓展实验教学场地,改善实验教学环境,以满足专业教学计划中各课程实验教学的需要,适应专业发展要求,具有自己特色的实验室,不断更新教学仪器设备,提高仪器设备的现代科技含量。改革实验教学内容,减少验证性、演示性实验,增加设计性、综合性实验。深化实验中心人员、设备管理改革探索,建立实验中心主任负责制,强化实验教学质量监控。争取在“十三五”期间,在校内建设一个虚拟仿真实验中心,包括以下模块:药物制剂仿真实验、虚拟病人仿真、药品经营仿真实训。

2.校外实践基地建设

充分利用现有国内优质医药院校、科研院所及制药企业的资源,正确处理“教学、科研、实践”的关系,树立“以教学为中心、实践为基础、科研为先导”的意识,进行有效管理和程序化运作,开辟新的教学实践基地,将学生毕业实习、学生考研深造和师资培训等内容逐渐融入实习点建设,努力汲取先进药学院校的经验,为我校药学专业的发展壮大提供借鉴。

此外,充分利用现有国内优质医药院校、科研院所及制药企业的资源,正确处理“教学、科研、实践”的关系,树立“以教学为中心、实践为基础、科研为先导”的意识,进行有效管理和程序化运作,开辟新的教学实践基地,将学生毕业实习、学生考研深造和师资培训等内容逐渐融入实习点建设,努力汲取先进药学院校的经验,为我校药学专业的发展壮大提供借鉴。争取在2020年新增实践基地3-5个。

(六)课程建设

1.建设目标

加强课程教学内容改革及课程整合,积极开发药理学慕课等在线学习平台。

2.建设内容

1)采用校内实践和校外实训相结合的模式,形成“三梯次”的实验实训体系,完成药学基本技能训练、药学综合实验、岗位技能培训,使高技能应用型人才的培养更具有针对性和实用性。其中基本技能训练和药学综合实验在校内的化学综合实验室和药学综合实验室完成,校外实训在实习基地完成,包括北京振东光明药物研究院、协和药物研究所、中国医学科学院医药生物技术研究所、中国中医科学院中药研究所、北京市药检所、北京华诺通医药科技有限公司、军事医学科学院六所与二所、万全科技药业有限公司、四川省中医药科学院、中国药科大学新药筛选中心、北京协和医学院等二十余家实习基地。

2)课程调整和课程整合:首先,按照“前期相同、后期分化;基础主干相同、专业方向分化”的原则,在第三学年可以设置不同的专业方向,开设不同职业方向的选修课,如临床药学方向,学生可根据自己的兴趣特长选择不同的方向,以强化其职业岗位素质,使理论与实践联系更为密切。其次,针对部分相互之间有联系的课程进行教学内容调整和整合,但同时需注意基础理论的教学内容一定以“必须、够用”为原则,专业课程一定以培养学生药学专业的基本知识和应用能力为主。例如,可将下列课程的理论教学内容进行整合:药理学与药物化学,药物代谢动力学与药剂学,药用植物学与生药学;可进行实验教学内容整合的有:天然药物化学和波谱分析,综合设计性实验(药物提取→分析→制剂→药效→药动)。通过以上课程教学内容的有机整合,能够充分调动学生主动学习的积极性,使学生更好地掌握每门课程的重点、难点,并且能够将所学知识更好的融会贯通,提高学生主动思考、分析问题、解决问题的能力。

3)对一些实践性很强的课程,如医药营销学、药事管理学和药物研发等课程,可聘请相关产业和领域人员到学校兼职授课或做专题讲座。

4)在原有药理学精品资源共享课的基础上,积极开发慕课等在线学习平台。

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